Retour vers le E-Learning avec Moodle
Mise en place d’un système de E-Learning
Un seul mot : La crise !
C’est la raison, ou le prétexte, pour lesquels beaucoup d’entreprises avec qui je travaille en profitent pour pratiquer des coupes sombres dans leur budget de formation.
Ils conservent l’Anglais, seule langue considérée véritablement utile pour leurs affaires, et suppriment le français, l’italien, le portugais, l’allemand etc. non prioritaires à leurs yeux.
Il ne s’agit que très rarement d’une suppression totale, les procédés suivants, seuls ou combinés, sont les plus souvent utilisés :
- Diminution du nombre d’heures (passer de 3 heures hebdomadaires à 2 heures ou 1 heure 30)
- Imposer des critères plus stricts de sélection des candidats à la formation. (Dans le but de réduire le nombre d’élèves).
- Fusion de groupes (moins de groupes avec plus de participants).
- Remplacement des clases traditionnelles par des classes téléphoniques (deux fois 20 minutes par exemple).
- Implantation du E-learning (plébiscité aujourd’hui par presque toutes les entreprises).
Une seul réponse : E-Learning !
C’est ce dernier point qui est à l’origine de mon retour vers Moodle pour le développement d’un système de E-Learning pour le FLE.
Pour l’entreprise, le choix du E-Learning, correspond à une volonté de remplacer des heures/professeurs (entre 30 et 40 euros à Madrid) jugées trop chères par des heures d’autoformation, assorties de quelques cours téléphoniques. Le professeur devient tuteur, assistant personnel de l’élève dans son processus d’apprentissage.
Le développement d’un système de E-learning répond donc à cette très forte demande, et, en cette période de vaches maigres, permettra peut-être de compenser la diminution des cours traditionnels par la vente de cours online.
Le problème d’une telle orientation est la charge de travail additionnelle et le coût que représentent un tel projet pour un professeur free-lance isolé.
Le coût financier est possible à assumer au départ (environ 200 dollars pour le serveur) il augmentera ensuite assez vite en fonction de la fréquentation du site (la gratuité de l’hébergement ou la promesse d’un espace illimité mises en avant dans les publicités n’est que poudre aux yeux).
Les compétences pour la mise en place et le développement ne sont pas insurmontables.
Le seul vrai problème à mes yeux reste donc le temps à consacrer à l’alimentation de ce système :
- 6 niveaux (A1-A2 / B1-B2 / C1-C2)
- 41 semaines de cours (15 sections pour le 1er trimestre 2009 + 12 sections pour le 2ème trimestre 2009 + 14 sections pour le 3ème trimestre)
Soit : 246 cours à préparer.
- 6 activités minimum par semaine (2 articles + 1 point de grammaire + 2 exercices + 1 test)
Soit au minimum (246*6) : 1476 activités à créer.
Je ne chercherai pas à estimer le temps passé pour créer une seule de ces activités, cela peut prendre de 20 minutes à 3 heures. Dans tous les cas c’est beaucoup pour un homme seul … Même si l’on dispose, comme c’est mon cas, d’une bibliothèque assez importante de ressources en ligne, accumulées au cours des années, afin d’alimenter « Les ressources du prof. » et le « Wikiblog« .
La solution raisonnable passerait donc, Moodle est prévu pour cela, par le développement et l’exploitation conjointe de ce système.
Comment je rentabilise actuellement ce système :
- Par la vente de cours complets à mes élèves, j’utilise Moodle et les activités que j’ai créé pour les cours téléphoniques (ou traditionnels).
- Je vends les cours aux écoles pour lesquelles je travaille (elle ne sont généralement pas équipées de E-learning en français) avec 20 % de réduction sur le prix unitaire du cours (40 euros au lieu de 50).
Comment est-il possible de collaborer :
- Tous les collaborateurs ajoutent des activités dans Moodle puis vendent des cours à leurs élèves (sous déduction de 20 % pour maintenance du site et financement du serveur), chacun se bénéficiant alors du travail des autres. La participation est la clé voûte d’un tel système dans le sens où la qualité du produit vendu est le résultat de l’effort de chacun.
Le prix fixé par trimestre étant très faible pour l’élève (50 euros pour 15 semaines), il peut être facilement inclus dans le forfait qui lui est proposé. Il sera alors payé par le prof. (donc présenté comme gratuit pour l’élève).
Il s’agit bien de Web 2.0 car il s’agit de collaboration (entre enseignants) et d’interaction (avec les élèves). Pour tester ce système allez sur http://www.blondeau.us/moodle et entrez comme visiteur sur « bac à sable » et alors, peut-être, aurez-vous envie de participer … (www.blondeau.info)
